DEHB'li Öğrencilere Sınıfta Yardım Etmenin Yolları

Pek çok insan, bir çocuğun çocuk sahibi olduğundan şüphelenen veya fark eden ilk kişinin ebeveynler değil öğretmenler olduğunu öğrenince şaşırır.Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu(DEHB). Sınıfta, DEHB semptomları genellikle mevcuttur ve evde kolayca tanımlanamayan sorunlara neden olur. Öğretmenler çocuklara fiziksel, zihinsel veya öğrenme engelli teşhis koyamasalar da ebeveynler için bir destek sistemi haline gelebilir ve sevk sürecini hızlandırabilir. İlk belirtilerden teşhise, bir öğrenme planı geliştirmeye ve sınıf müdahalelerine kadar, ebeveynlerin ve öğretmenlerin sınıfta DEHB olan öğrencilere yardımcı olmak için ortak olabilecekleri birçok yol vardır.

Kaynak: rawpixel.com

DEHB'yi Anlamak

Mümkün olduğunca çok şey öğrenin. Bilgiyle birlikte güç gelir, bu nedenle sınıfta DEHB olan öğrencilere yardım etmenin ilk adımı, bozukluk hakkında mümkün olduğunca çok şey öğrenmektir. Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu hakkında pek çok efsane vardır, bu nedenle ebeveynlerin ve öğretmenlerin saygın bilgi kaynaklarını aramaları son derece önemlidir.

Araştırmaya dayalı kaynaklara göre, DEHB, küçük çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin üç ana alanda mücadele etmesine neden olan bir bozukluktur:

• Odaklanma
• Takviye kontrolü
• Duygusal düzenleme

DEHB'li çocuklar ve gençler tipik olarak 'hiperaktif' olarak düşünülse de (Winnie the Pooh'dan Tigger'ı düşünün), aslında farklı şekillerde ortaya çıkan üç alt tip vardır.

Öncelikle Hiperaktif

Bu tür DEHB olan çocuklar hareketsiz oturmakta zorlanırlar. Genellikle 'bir motor tarafından sürülen' olarak tanımlanırlar. Kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır. Sınıfta bu tür bir DEHB genellikle şöyle görünür:

• Çok hareket etmek veya koltuğunda kalmakta güçlük çekmek
• Uygunsuz yerlerde koşma / tırmanma
• Sabırsızlık (sırayı bekleyen sorun)
• Sınıfta aşırı konuşma, sessizce oynayamama
• Cevapları bulanıklaştırmak, başkalarının konuşmalarını veya faaliyetlerini kesintiye uğratmak

Sınıfta birincil olarak hiperaktif DEHB belirtileri gösteren çocukların teşhis edilmesi, diğer bozukluk türlerine göre çok daha olasıdır çünkü 'görmek' daha kolaydır. Bununla birlikte, eğitimcilerin, kendisini hiperaktif olarak sunmayan başka bir DEHB türünün var olduğunu anlamaları önemlidir. Bir öğrencinin sırf 'kıpır kıpır solucan' olmaması veya yanardağ ağzının olmaması, DEHB ile mücadele etmediği anlamına gelmez.

Öncelikle Dikkatsiz

Bu tür DEHB'ye sahip öğrenciler genellikle dağınık beyinli, tembel veya hayalperestler olarak kalıplaşmışlardır. Sınıfta:

• Dikkatiniz kolayca dağılır veya yolda kalmakta güçlük çekerseniz
• Özellikle birden fazla adımı olduğunda talimatları takip edemiyor
• Dağınıksanız ve organize kalmakta / olaylara ayak uydurmakta zorluk çekiyorsanız
• Çoğu zaman işi bitiremez ve teslim ettikleri şey genellikle dikkatsiz hatalarla doludur.
• Çok fazla odaklanma gerektiren ev ödevlerini ve diğer görevleri tamamlamayı zor bul
• Öğretmenleri görmezden gelebilir (kasıtlı olarak değil) veya birisi onlarla doğrudan konuşsa bile dinliyor gibi görünmeyebilir

Kaynak: flickr.com

Kombine

Her iki kategoriden de semptomlar sergileyen çocuklar, 'kombine DEHB' olarak bilinen şeye sahiptir. Resmi olarak kombine DEHB tanısı konması için, bir çocuğun en az altı hiperaktif semptom ve altı dikkatsiz semptom göstermesi gerekir.

Norm Değil: Sınıftaki Atipik DEHB Belirtileri

Yukarıdaki madde işaretleri, DEHB'nin sınıfta kendini nasıl gösterdiğinin yaygın örnekleri olsa da, öğretmenlerin de tanıması gereken atipik temsiller vardır.

Özellikle kızlar, 'ders kitabı' DEHB özellikleri olarak sınıflandırılan normların dışında kalan DEHB belirtileri gösterirler.

Adelia'yı örnek alalım:

Adelia, sınıfta başarılı olmak için mücadele eder. Test puanları ortalama zekadan daha yüksek gösteriyor, ancak bazı nedenlerden dolayı Adelia ders sırasında odaklanamıyor gibi görünüyor. Öğretmeni, sınıfta hayal kurduğunu fark etti ve cevap için onu çağırdığında biraz 'salak' göründü. Adelia sınıftaki daha akıllı öğrencilerden biri olduğu için öğretmen buna şaşırır. İyi notlar alabilmesine rağmen, Adelia kesinlikle tam potansiyeline ulaşamıyor.

Adelia'nın ilerlemesinden endişelenen öğretmen, onu sınıfta ve oyun alanında ve öğle yemeğinde diğer öğrencilerle etkileşimde bulunurken biraz daha izlemeye başlar. Diğer çocuklar onu 'saldırgan' ve 'aşırı konuşkan' bulurken Adelia'nın arkadaş edinmeye çabaladığını fark eder.

Birkaç ay önce sekiz yaşına girmesine rağmen, Adelia sınıftaki diğer kızlar kadar olgun görünmüyor. Ayrıca 'aşırı duygusal' olma eğilimindedir ve tipik bir üçüncü sınıf öğrencisini rahatsız etmeyecek şeyler yüzünden kolayca üzülür. Adelia üzüldüğünde diğer kızlara karşı asla fiziksel olarak agresif değildir. Bununla birlikte, sözlü olarak saldırgandır ve isim takmaya meyillidir. Ruh halindeki değişimler sadece sosyal sorunlarına katkıda bulunuyor.

Altta yatan bir duygudurum bozukluğu ya da bir tür öğrenme güçlüğü olabileceğini düşünen öğretmen, Adelia'yı okul danışmanına yönlendirir. Danışman, daha önce çocuklarda bu aynı ince işaretleri gördükten sonra, Adelia'nın ebeveynlerinden ADHD için bir tarama yapmak için onay alır. Sınıfta, öğretmeni, fark ettiği şeyleri bir kontrol listesine izlemeye ve işaretlemeye devam eder.

Birkaç hafta sonra, kontrol listesi ve okul formlarıyla birlikte Adelia'nın ailesi onu doktora götürür. Ebeveynler, kızlarına DEHB teşhisi konduğunda biraz şaşırıyor.

Diğer DEHB Gerçekleri ve Araştırmaları

DEHB, 4 ile 17 yaşları arasındaki 6 milyondan fazla gence bu bozukluk teşhisi konarak giderek daha yaygın hale geliyor. Bu, son yirmi yılda% 10'luk bir artış.

rüyada kasırga

Çoğu bilim insanı, sevklere erişimin iyileşmesi, tıbbi uzmanların rahatsızlığı daha iyi anlamaları ve akıl sağlığı söz konusu olduğunda azalan damgalanma nedeniyle bu sayıların artmaya devam ettiğine inanıyor. Batı yarıkürede DEHB'nin aşırı teşhis edildiğine dair bazı konuşmalar olsa da, genel bilimsel araştırmalar bu iddiayı desteklemiyor.

Kaynak: gabrielmalherbe.wordpress.com

Semptomlar tipik olarak 4 veya 5 yaşlarında ortaya çıksa da, tanı genellikle 7 yaş veya sonrasına kadar ortaya çıkmaz. Bu noktada çocuklar uyanık oldukları saatlerin çoğunda okula gidiyorlar. Tek başına bu, öğretmenlerin DEHB belirtilerini ve semptomlarını ev yerine sınıfta sıklıkla fark etmelerinin nedenlerinden biridir.

Bilinmesi gereken diğer şeyler:

• Erkeklerin kadınlara göre DEHB tanısı alma olasılığı daha yüksektir.
• Yoksulluk içinde yaşayan çocukların teşhis edilme şansı artmaktadır.
• İngilizce konuşan çocuklar dört kez risk altındadır.
• DEHB her ırktan çocuğu etkilese de, azınlıklar arasında tanı oranları artıyor.

DEHB ve Diğer Hastalıklar:

DEHB, çocukların başka bozukluklar veya hastalıklar geliştirmesine neden olmasa da, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu olan bir kişinin, onsuz birine göre birlikte var olan bir öğrenme güçlüğüne sahip olma olasılığı daha yüksektir. Ayrıca şunlara sahip olma riski de yüksektir:

• Bir davranış bozukluğu
• Kaygı ve / veya depresyon
• Bipolar bozukluk
• Tourette sendromu
• Yatak ıslatma sorunları
• Madde bağımlılığı sorunları
• Uyku ile ilgili sorunlar

Öğretmenlerin Yardımcı Olabileceği Diğer Yollar

Hem hiperaktif hem de dikkatsiz DEHB'nin semptomlarını etkili bir şekilde tespit edebilmek, DEHB olan öğrencilere yardım etmenin ilk adımıdır. Sınıfta öğretmenler şunları da yapabilir:

Ebeveynlere tanı konusunda yardımcı olun.Bir sorun görürseniz, ebeveynleri haberdar edin. Birçok öğretmen, yanlış olma korkusuyla onları üzmek istemediğinden, DEHB olabilecek sınıf sorunları hakkında ebeveynlerle konuşmaktan kaçınır.

Eğitimciler ebeveynlerin görmediği şeyleri görür, bu nedenle fark ettiğiniz şeyleri ortaya çıkarmak ve istenen evrakları eksiksiz ve istenen zaman çerçevesinde doldurarak teşhis sürecinde onlara destek olmak önemlidir.

Sertifikalı bir akıl sağlığı danışmanıyla yapılan terapi, semptom tespitiyle gerçek teşhis arasındaki bekleme süresi boyunca birçok öğrenci için harika bir seçenektir.

Bir planı uygulamaya koymaya yardımcı olun.Dikkat Eksikliği Bozukluğu IDEA tarafından kapsanan 13 özel engel kategorisinden biri olmadığından, DEHB'li birçok çocuk Engelli Bireyler Eğitim Yasası (IDEA) kapsamında Bireyselleştirilmiş Eğitim Planına hak kazanmayacaktır.

Bu, sınıfta DEHB olan çocuklara yardım olmadığı anlamına gelmez. Sınıfta DEHB'den önemli ölçüde etkilenen çocuklar, 1973 Rehabilitasyon Yasasının özel ihtiyaçları olan öğrencilere 'ücretsiz ve uygun eğitim' hakkını garanti eden 504. maddesi ile desteklenebilir.

504 planı oluşturmak için kanallardan geçmek, genellikle DEHB'li öğrencilerin başarılı olmalarına yardımcı olabilecek sınıf konaklama yerleri bulmak anlamına gelir.

Kaynak: rawpixel.com

5555 ikiz alev anlamına gelir

Konaklamaları takip edin.DEHB olan bir çocuğun bir IEP veya 504 planı varsa, öğretmenler bu planları izlemelidir - bu yasadır. Kolaylıklar, tipik öğretim, müfredat biçimi ve bir sınıfın genel öğrenme ortamındaki değişiklikleri içerir.

Öğrenciler için kolaylıklar sağlamak öğretmen için fazladan bir iş gibi görünebilir, ancak bunu yapmak sınıfı olumlu yönde değiştirebilir. Uyum sağlandığında, DEHB ve diğer bozuklukların olumsuz yönleri azaltılarak tüm öğrenciler için daha iyi bir öğrenme ortamı yaratılır.

Öğrencilerin sınıfta daha başarılı olmalarına yardımcı olmak için öğretmenlerin kullanabileceği pek çok konaklama türü vardır. Bunlardan bazıları kullanılmadan önce öğrencinin kişiselleştirilmiş planına dahil edilmelidir, aksi takdirde 'haksız avantaj' olarak kabul edilir. Sadece DEHB olanlara değil, tüm çocuklara yardımcı olabilecek en iyi uygulamalardır çünkü diğer şeyler de öğrencilere sunulabilir.

Bunlar şunları içerir:

Çevre Stratejilerisevmek:

• Ev ödevi, test vb. İçin yapı ve rutinler sağlamak
• Öğretmenin yanında sessiz bir yer gibi dikkat dağıtıcı unsurlardan uzakta tercihli oturma
• Uzun eğitim ve test süreleri boyunca 5-10 dakikalık molalar oluşturma
• Öğrencilerin sınıftan sınıfa daha kolay geçişine yardımcı olacak yazılı veya resimli bir program.
• Mümkün olduğunca az görsel ve işitsel dikkat dağıtıcı içeren bir sınıf oluşturmak.

Gibi Organizasyon Stratejileri:

• Ödevleri yazmak
• Ödevi uyarlamak
• Çalışma / organizasyon becerilerini öğretmek
• Organizasyon sistemlerini güçlendirmek (ör. Klasörler, renk kodlaması)

Sınıf Öğretimi / Davranış Stratejileri:

Kaynak: Pixabay.com

• Stres topu gibi odak araçları sağlamak
• Çok fazla zihinsel odaklanma gerektiren aktiviteler sırasında ekstra destek vermek (yani, bir makale yazmak)
• Sık sık tekrarlanan yol tarifi
• Testler ve sınıf etkinliklerinde ekstra zaman sağlamak
• Öğrencilerin özgüven oluşturma ve sosyal beceriler üzerinde çalışmalarına yardımcı olun

Öğretmenler ayrıca bu 504 uyum listesini okumaya zaman ayırarak ve öğrenci toplantılarında en yararlı olacağını düşündüklerini önererek sınıfta DEHB olan öğrencileri destekleyebilirler.

Son olarak, öğretmenlerin DEHB ile mücadele eden öğrenciler için yapabileceği en iyi şey empati ve destek sunmaktır. Bazen sadece dinlemek ve bir öğrenciye ihtiyaç duydukları tek şeyin sizin önemsediğinizi bilmesini sağlamak.

Arkadaşlarınla ​​Paylaş: